校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品可以直觀地展示學(xué)校的歷史文化，是傳播校園文化的重要載體。設(shè)計(jì)研究學(xué)校文化建設(shè)，努力弘揚(yáng)辦學(xué)理念、文化理念、發(fā)展特色和專業(yè)特色，有效發(fā)展和提升高校在豐富多彩的文化創(chuàng)意實(shí)踐中的核心價(jià)值。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)可以最直接、最有效地促進(jìn)高校品牌視覺形象的建立。
一、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的價(jià)值和意義

校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研究主要是針對(duì)校園文化資源的個(gè)性化探索和設(shè)計(jì)。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品（以下簡(jiǎn)稱“文化創(chuàng)意產(chǎn)品”）設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，主題實(shí)用，滿足師生辦公、生活和學(xué)習(xí)的需要，在推廣校園文化理念、文化特色的過程中，也能呈現(xiàn)出獨(dú)特的視覺文化內(nèi)容，在溝通過程中得到群體的認(rèn)可。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品不僅為促進(jìn)校園文化、宣傳學(xué)校品牌視覺形象提供了重要載體，而且豐富了校園文化產(chǎn)品的消費(fèi)空間。

二、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品以需求為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)原則

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品或創(chuàng)意品牌的管理和發(fā)展與高校校園文化建設(shè)相似。優(yōu)秀的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品能夠生動(dòng)有效地傳遞和承載校園文化精神，體現(xiàn)高校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向，連接學(xué)生與母校之間的情感和情感。以需求為導(dǎo)向的創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)，能夠滿足用戶的期望，給人一種無處不在的校園體驗(yàn)，延伸校園文化體驗(yàn)，帶來不同的感受。
按照這一原則設(shè)計(jì)，高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一是可用性：也可以稱為產(chǎn)品的實(shí)用性。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念不能離開，真實(shí)的校園生活也不能離開學(xué)習(xí)的本質(zhì)。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和工作中找到受體的需求。二是靈活性：也可以稱為便利性，如易用性等。三是簡(jiǎn)潔性：學(xué)習(xí)用品的設(shè)計(jì)要特別注意其簡(jiǎn)潔性，避免因設(shè)計(jì)復(fù)雜而分散用戶的注意力，影響用戶的注意力。第四，要有創(chuàng)造力：要敢于創(chuàng)新，善于發(fā)揮極大的想象力，使設(shè)計(jì)展現(xiàn)高校的個(gè)性和特色。第五，適應(yīng)性：如果設(shè)計(jì)的產(chǎn)品具有較強(qiáng)的部門適應(yīng)性，也可以說，如果產(chǎn)品具有一定的通用性，就不能有較強(qiáng)的部門標(biāo)簽和印記，避免使用上的局限性。第六，要體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)理念，在產(chǎn)品中充分體現(xiàn)人性化的基因，使設(shè)計(jì)更加靈活，使用更加方便，高校注重實(shí)用性。

三、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品需求產(chǎn)品分析

1.交換禮物。交流和表彰活動(dòng)是學(xué)校的主要活動(dòng)。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為“特產(chǎn)”，是高校領(lǐng)導(dǎo)和教師校際活動(dòng)的重要組成部分，成為高校之間文化交流的橋梁。例如，黑龍江外國(guó)語學(xué)院與國(guó)際大學(xué)進(jìn)行校際交流，文化交流環(huán)節(jié)是每次交流活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)。黑龍江外國(guó)語學(xué)院文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為禮品，不僅表達(dá)了外國(guó)客人的意愿，而且給學(xué)校留下了深刻的印象。

2.校園文化用品。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為媒介，校友可以欣賞和購(gòu)買對(duì)母校的感受。在校園生活中，我們可以通過優(yōu)秀的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品來維持對(duì)母校的思念，通過文化創(chuàng)意產(chǎn)品來喚起美好的回憶。例如，在校慶期間，將文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為紀(jì)念品贈(zèng)送給被邀請(qǐng)的校友。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品不僅蘊(yùn)含著校友對(duì)母校的思念和自豪感，而且具有一定的溝通意義。

3.學(xué)生文化用品。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品可以滿足外國(guó)游客、教師和學(xué)生的需求。這不僅是校園文化傳播的有效途徑，也是校園品牌推廣的一種方式。哈爾濱作為一個(gè)冰雪旅游城市，有潛在的購(gòu)買群體。有效設(shè)計(jì)和研究校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，為學(xué)院創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，傳播社會(huì)文化。

4.傳播宣傳用品。在開發(fā)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的同時(shí)，必須采用多元化。對(duì)于不同的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，我們應(yīng)該選擇不同的設(shè)計(jì)方案來滿足不同的需求。用于文化傳播的作品應(yīng)具有獨(dú)特的文化氛圍；對(duì)于紀(jì)念品的使用，產(chǎn)品設(shè)計(jì)既實(shí)用又美觀；為了維持母校的感情，產(chǎn)品應(yīng)該簡(jiǎn)化更多的情感；對(duì)于一般辦公用途，應(yīng)更好地突出產(chǎn)品的功能性和實(shí)用性。
四、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究

1.規(guī)劃分析。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的產(chǎn)生不僅是從設(shè)計(jì)理念向?qū)嵨锏霓D(zhuǎn)變，更是設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。要使設(shè)計(jì)產(chǎn)品深入人心，必須在設(shè)計(jì)前對(duì)學(xué)校文化建設(shè)及其文化理念有深刻的了解和研究，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)潔、純化。設(shè)計(jì)能代表其內(nèi)涵的設(shè)計(jì)符號(hào)，然后通過設(shè)計(jì)將符號(hào)融入文化創(chuàng)意產(chǎn)品。因此，設(shè)計(jì)前的分析和研究尤為重要。在對(duì)黑龍江外國(guó)語學(xué)院校園文化的研究和提煉過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校雖然沒有百年大學(xué)的悠久歷史，但并不缺乏小巧精致的美和創(chuàng)新精神。學(xué)校雖然年輕，但充滿活力。在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，旨在融入學(xué)院的發(fā)展特色和國(guó)際文化理念，激發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，集思廣益，努力在豐富多彩的文化創(chuàng)意實(shí)踐中弘揚(yáng)學(xué)院的辦學(xué)理念、發(fā)展特色和專業(yè)特色。
2.設(shè)計(jì)打磨。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念的來源離不開校園文化建設(shè)和建筑設(shè)計(jì)理念。每個(gè)校園都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，以配合校園的教學(xué)內(nèi)涵和發(fā)展理念。要善于從校園實(shí)體建筑中發(fā)現(xiàn)可用于設(shè)計(jì)的“平面”特征，不斷打磨設(shè)計(jì)方案和思路。讓“平面”的設(shè)計(jì)固化校園建筑的氛圍，讓學(xué)生在“平面”的創(chuàng)意文化產(chǎn)品中感受校園的味道，回憶校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作品的設(shè)計(jì)要滿足記憶的需要，才能實(shí)現(xiàn)校園文化和內(nèi)涵的最終傳承。4.方案制定。一是相關(guān)資料的收集和梳理。例如，校園的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙和特色建筑的設(shè)計(jì)圖紙應(yīng)在基本數(shù)據(jù)中分析和提取可用的設(shè)計(jì)元素。二是進(jìn)一步提煉升華設(shè)計(jì)元素。通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法，還原校園建設(shè)的特點(diǎn)和特點(diǎn)，再在設(shè)計(jì)中展現(xiàn)校園的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。在設(shè)計(jì)元素的選擇上，要以簡(jiǎn)潔細(xì)膩的形式表現(xiàn)和展現(xiàn)校園建筑。三是將設(shè)計(jì)呈現(xiàn)為適合手繪和電腦插圖的設(shè)計(jì)元素。手繪設(shè)計(jì)主要用于明信片，計(jì)算機(jī)插圖設(shè)計(jì)的載體是卡片U盤和文化衫。第四，設(shè)計(jì)色彩的選擇可以結(jié)合校園四季不同的風(fēng)景特點(diǎn)，突出北方獨(dú)特的冬季雪景，秋季五花山色，校園獨(dú)特的紅色，每種顏色的搭配都不能忽視與建筑和校園主色調(diào)的融合。
3.藝術(shù)創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)前的最終設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，需要對(duì)之前選定的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行深度加工，確定最終的組成方式。根據(jù)最終產(chǎn)品的用途確定其表現(xiàn)形式和風(fēng)格，突出和強(qiáng)化作品的核心特征，具有一定的視覺張力和對(duì)觀眾的吸引力。要強(qiáng)調(diào)環(huán)境整合和細(xì)節(jié)把握。

4.創(chuàng)意展示。結(jié)合校園文化的內(nèi)涵和外部建設(shè)，從需求和實(shí)用性出發(fā)，設(shè)計(jì)校園文化產(chǎn)品：校園地圖、校園明信片、紀(jì)念徽章、校園文化襯衫；禮品產(chǎn)品：卡U盤、筆筒、校訓(xùn)石；學(xué)院特色紀(jì)念品、學(xué)生個(gè)性創(chuàng)意產(chǎn)品等。

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的存在，是因?yàn)樗鼈兗辛诵@的特點(diǎn)，包含了校園的文化內(nèi)涵，結(jié)合了美的特點(diǎn)，突出了個(gè)性和實(shí)用的真諦，對(duì)校園生活、文化學(xué)習(xí)和服務(wù)辦公具有不可或缺的意義；優(yōu)秀的校園文化產(chǎn)品是校園文化和精神的有效傳承，既能保留校園發(fā)展的美好足跡，又能展望校園發(fā)展的無限未來，既能濃縮學(xué)生對(duì)校園的熱愛，又能關(guān)心世界桃李對(duì)母校的感受。只有以需求為導(dǎo)向，以特色為傳承，才能在校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)中走得更遠(yuǎn)，真正得到大家的認(rèn)可。